학생 2만여명 대상 수년간 분석 결과
남-과학 우수, 여-읽기 우수 성적차이
유치원땐 비슷, 학년 오를수록 벌어져
사제간의 궁합은 남-남, 여-여의 배합이 좋은 것으로 나타났다.
남학생은 남자 교사에게, 여학생은 여자 교사에게 배울 때 학생들의 학습 참여는 물론 학업성적도 상당히 올라간다 것.
워싱턴포스트(WP)는 18일 스와스모어대학 경제학자인 토머스 S. 디이 교수가 지난 1998년부터 2만명 이상 학생들을 대상으로 자료를 수집. 분석해 최근 전미경제연구소(NBER)에서 발간한 논문을 인용, 이같이 보도했다.
디이 교수는 우선 과목별 남녀 학생간 성적 차가 학년이 올라갈수록 커진다고 밝혔다.
유치원에선 남녀 어린이들이 읽기나 기본상식, 수학 시험성적이 비슷하지만 3학년이 되면 수학에선 남학생의 성적이 여학생보다 약간 높고 읽기에선 약간 떨어지는 것으로 나타났다. 또 13세가 되면 과학 및 읽기 과목 남녀 성적 차가 9세 때의 대략 2배로 벌어지며 17세가 되면 남학생은 읽기 과목에서 여학생에 비해 1년반 정도 뒤떨어지지만 과학이나 공학에 있어선 여학생들을 훨씬 앞서는 것으로 조사됐다.
이어 디이 교수는 13세 학생들이 1년 동안 남교사로부터 영어를 배운 결과 남녀 학생간 읽기 성적 차이는 3분의1 정도 줄었고, 여교사로부터 과학 및 수학을 1년간 배운 학생들의 성적차는 과학의 경우 반으로, 수학은 반 이하로 줄어든 것으로 나타났다고 밝혔다. 반면에 남자 교사로부터 수학을 배울 경우 남학생들의 수학 성적은 더 올라간 반면 여학생들의 성적은 더 떨어지는 지는 것으로 드러났다.
이를 토대로 디이 교수는 남학생들은 남 교사에게, 여학생은 여 교사에게 배우면 학생들의 학습 참여와 교사들의 학생에 대한 학업수행 이해도 높아지고, 학생들의 학업성적도 올라간다고 주장했다. 디이 교수는 그러나 현재 미국에선 6~8학년 읽기 및 영어과목 담당교사 가운데 80% 이상이 여교사이고, 수학. 과학. 역사 과목에서도 여교사가 늘어나고 있다며 “과학과목에선 여학생들을 분발시켜서 남녀 학생간 성적차가 줄일 수 있겠지만, 읽기과목에서 성적차를 더 악화시킬 수 있다”고 말했다.
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