최근 에듀케이션 위크 매거진에서 퀄리티 카운트 보고서( Quality Counts Reports)를 통해 각주 공립학교의 성과를 교육기준및 신뢰성( Standards and accountability), 교사자질 향상(Improving teacher quality), 교육자원의 적절성( Adequacy of resources)및 교육의 형평성(Equity of resources) 등 각 4영역으로 나누어서 발표했다.

이 자료에 의하면 하와이주는 4항목중 교육자원의 형평성(A 취득)은 높은 성적을 유지한반면 나머지 3 항목은 낮은 평가를 받은것으로 나타났다.
3분야의 구체적인 평가 결과는 교육자원의 적절성이 B 마이너스, 교사자질 향상이 C 마이너스, 교육기준및 신뢰성이 D 마이너스 인것으로 나타났다.
이중 상대적으로 가장 좋은평가를 받은 교육의 형평성은 하와이 주가 전미주에서 유일하게 교육의 전역화 (statewide system of education) 를 모토로 가급적 많은 주민들에게 교육혜택을 제공하는데 교육정책의 우선순위를 두고있기 때문인것으로 풀이되고있다.

학생들의 학교내에서 느끼는 안전도( School Safety) 는 저학년일때는 상당수의 학생들(90%이상)이 학교를 안전한 장소로 느끼고 있으나 고학년으로 올라갈수록 학생들이 느끼는 교내 안전도가 떨어지는것으로 나타났다.
이번 평가에서 하와이의 교육기준및 신뢰성 항목은 D마이너스를 취득, 이 분야에서 가장 취약한것으로 드러났다.

이와 같은 결과는 현재 하와이주 교육부가 성과 가이드라인을 개발, 실시하고있는데도 나온것으로 이 항목에서 하와이주의 교육현실은 여전히 빈약한 단계( Infacncy level) 를 벗어나지 못하고있음을 보여주고 있는데 이에대해 팻 하마모토 하와이교육감을 비롯한 하와이 교육관계자들은 이 보고서는 전미 교사연맹이 2001년 6월에 조사한 보고서를 근거로한 에듀케이션 위크 매거진의 퀄리티 카운트 보고서가 최근 하와이 교육평가시스템의 변화를 반영하고있는지에 대해서 강한 의구심을 보이고있다고 전해진다.