본보는 지난 10월 가정사역센터가 주관한 학부와 학생들을 위한 두번째 세미나의 내용을 요약해 알려달라는 독자들의 요청에 의해 세미나의 주제 일부를 21일자에 이어 오늘 연재 합니다. <편집자주>
또한 학생들의 학습동기를 유발하는 방법으로 강한 외부통제를 이용합니다. 예를 들어, 교사가 과제를 내주고 정확하게 과제 제출일 내에 학생들이 그 과제를 마치게 하는 방법 등을 통해 학생들로 하여금 공부를 하게 하는 것입니다.
따라서, 학교나 학급은 교사의 엄격한 통제에 의하여 질서가 유지됩니다. 교수 방법은 교사가 주로 이야기를 하고 학생들은 교사의 감독 아래 공부를 하게 됩니다. 평가내용 및 평가방법에 있어서도 교사가 절대적 권위를 갖게 되며 평가 기준에 있어서도 정확성이 중시됩니다.
비권위적인 교육이념에는 경험주의, 실존주의 사회재구성주의 등이 있습니다.
비권위적인 교욱이념에 의해 운영되는 학교 또는 학급은 교실 가구 배치가 유연적이며 내면적인 동기유발을 통해 학생들의 학습동기를 증진시킵니다. 또한 학교나 학급 규율을 정할 때에도 교사와 학생이 동등한 위치에서 규칙 결정에 참가하게 됩니다.
교수 스타일을 보면 비권위적인 교육이념을 가진 교사들은 탐구 중심의 학습을 강조합니다.
즉, 교사가 주로 가르치는 것보다 토론이나 발표 등을 통해 학생들이 중심이 되어 교과내용을 학습해 나가는 탐구중심의 학습이 이루어지게 됩니다. 교사는 학생의 정확성을 평가하기 보다는 비판적이고 창조적인 사고력, 아이디어 개발이나 개념 및 의미 등을 탐구하고 재구성하도록 격려합니다.
즉, 교사의 역할은 지적 탐구의 안내자이거나 모델이 되는 것입니다. 같은 학교 안에서도 교과목의 특성에 따라, 혹은 교사 개개인의 교육이념에 따라 학급운영 방식, 교수방법, 평가방법 등이 다릅니다. 자녀들을 가르치고 있는 교사가 권위적인 교육이념을 가지고 있는 경우라면, 교사의 지시에 잘 따르며, 교사의 지적권위를 인정해주고 존경해주는 게 중요합니다.
또한 과제를 할 때에도 정확한 답을 찾고 제출일을 정확하게 지키는 것이 중요합니다.
그러나, 자녀가 비권위적인 교육이념에 기초한 학교에 다니고 있거나, 자녀를 가르치고 있는 교사가 비권위적인 교육이념을 가진 경우라면 학생들의 보다 활발한 학습참여를 기대하고 있다는 것에 주의해야 합니다.
단순히 교사가 가르친 것을 암기하고 문제에 답을 하기 보다는 학생들이 보다 적극적으로 자기 의견을 발표하고 다양한 문제해결방법 등을 보여주는 것이 중요합니다. 따라서, 부모님들께서는 자녀들로 하여금 적극적으로 자기 의견을 표현하고 아이디어를 심화시킬 수 있도록 가정에서 지도할 경우 자녀들의 학습에 큰 도움이 될 것입니다.
마지막으로, 자녀들의 교육을 대학교육까지 염두에 두고 있다면 미국 대학에서는 어떠한 능력을 중시하는 지를 고려해야합니다. 미국 대학 교육은 전공에 따라 차이가 있지만, 수업은 주로 비권위적인 교육이념 하에 운영되며, 따라서 적극적인 학생들의 참여 및 비판적이고 창의적인 아이디어 개발 등을 중시합니다. 이러한 능력은 일정 내용을 암기함으로써 단기간 내에 획득할 수 있는 것이 아닌 장기적인 연습 및 노력인 필요한 학습능력입니다. 따라서, 부모님들께서는 자녀가 어려서부터 이러한 자질을 계발할 수 있도록 도와야합니다.
이런 능력을 증진시키기 위해서는, 자녀들에게 일방적으로 지시하고 그것을 따르게 하기보다는 자녀들로 하여금 자기의 의견을 표현하고 부모와 협상할 수 있는 기회를 허락해야 합니다.

김 수정
UH 교육학과 석사과정